為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)全縣義務(wù)教育學(xué)校提升薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)“課堂革命·旬邑行動(dòng)”走深走實(shí)，2024年10月22日，旬邑縣教育局研訓(xùn)中心組織縣域內(nèi)二十余名語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教師在我校開展“跟進(jìn)學(xué)”活動(dòng)。本次活動(dòng)學(xué)校高度重視，做了精心策劃和細(xì)致部署，整個(gè)活動(dòng)分為早讀觀摩、隨堂聽課、交流研討三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及全體六年級(jí)教師參加了此次活動(dòng)。

　　早讀觀摩 齊享共贏

　　“聲之至清者，讀書聲為最”。逸夫?qū)W子們的一天在“任務(wù)型早讀”中開始了……朗朗書聲是清晨校園中最美的風(fēng)景，激情投入是青春拼搏最美的見證！

　　深入課堂 勤思共享

　　語(yǔ)文課堂：楊英老師為跟崗老師準(zhǔn)備了小說單元《橋》一課，本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，師生配合默契，育人理念貫穿整節(jié)課，課堂精彩紛呈；竇云云老師帶來了一節(jié)別開生面的《語(yǔ)文園地》課，讓人耳目一新，整節(jié)課采用自主、合作探究的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。張阿素老師執(zhí)教的《故宮博物院》一課是閱讀策略單元，張老師結(jié)合本單元的閱讀策略，讓學(xué)生感受“有目的閱讀”的現(xiàn)實(shí)意義。她在教學(xué)中刪繁從簡(jiǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生展示匯報(bào)和交流，在遷移和運(yùn)用中內(nèi)化了“有目的地閱讀”這一策略。

　　數(shù)學(xué)課堂：雷新梅老師執(zhí)教《這月我當(dāng)家》一課，整節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、合作探究，課堂氛圍民主，課堂效果顯著。贠小妮老師執(zhí)教《圓的周長(zhǎng)》一課，讓學(xué)生大膽借鑒學(xué)習(xí)圓柱體積公式的方法，經(jīng)過操作、猜想、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，領(lǐng)悟出求圓的周長(zhǎng)的方法，有利于學(xué)生深刻理解所學(xué)內(nèi)容并掌握學(xué)習(xí)策略。韓瑞寧老師《圓的復(fù)習(xí)》一課，以學(xué)習(xí)小組討論整理和匯報(bào)展示活動(dòng)為主，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)、追問、總結(jié)為輔，最大限度發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解。

　　英語(yǔ)課堂：兩位老師共同執(zhí)教《Unit3 Care for the Earth》一課，各有特色。孟潔老師課堂駕馭能力突出，巧用希沃白板，將學(xué)生快速帶入教學(xué)情境，課堂活動(dòng)形式多樣。鄭建芳老師教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，著重讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

　　交流研討 共促成長(zhǎng)

　　任重道遠(yuǎn)須策馬，風(fēng)正潮平好揚(yáng)帆。此次跟崗活動(dòng)已圓滿結(jié)束，它不僅為同仁們提供了學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，而且鼓勵(lì)我們把每一次交流作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的新契機(jī)、新動(dòng)力，我們將不忘師者責(zé)任，不忘提升和完善自我，為我縣的教育事業(yè)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。