邱德峰,南陽(yáng)市政協(xié)委員,河南省首屆初中語(yǔ)文教學(xué)名師,南陽(yáng)市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者,南陽(yáng)市優(yōu)秀班主任,方城縣1—6屆教學(xué)名師,實(shí)驗(yàn)初中教導(dǎo)主任,中小學(xué)高級(jí)教師,縣教研室特聘語(yǔ)文教研員,“邱德峰名班主任工作室”負(fù)責(zé)人,實(shí)驗(yàn)初中語(yǔ)文組教研組長(zhǎng),九(20)班班主任,九(19)班、九(20)班語(yǔ)文老師。他,教育以德,身正為范,以身作則;教研以勤,充實(shí)自己,提攜后進(jìn);教學(xué)以城,誠(chéng)實(shí)對(duì)事業(yè),誠(chéng)懇對(duì)學(xué)生。邱德峰老師用自己的實(shí)際行動(dòng),書(shū)寫(xiě)著一位教育人的崇高職業(yè)追求,成為享譽(yù)方城教育的一顆明珠。
一、許身教育 德藝雙馨
子曰:“德不孤,必有鄰?!笔菬簦蜁?huì)照亮黑暗的地方;是光,就會(huì)溫暖寒冷的角落。邱德峰老師許身教育三十多年,三十多年寒來(lái)暑往青絲蘸白雪,三十多年春風(fēng)化雨德藝育英才。
他深耕教育一線,還擔(dān)當(dāng)學(xué)校重任,身兼數(shù)職。但他忘卻一切,樂(lè)此不疲。每個(gè)太陽(yáng)還未升起的清晨,他就是那第一縷光,用自己早起、從不遲到的好習(xí)慣照亮學(xué)生一天的元?dú)鉂M(mǎn)滿(mǎn),教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。學(xué)校的操場(chǎng)上總有他帶領(lǐng)學(xué)生跑步的身影,他用自己的微光,引領(lǐng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的道路上勇敢前行。也因此,早上上班未見(jiàn)太陽(yáng),家人未起;晚上歸家,但見(jiàn)星光,家人已眠。即便是節(jié)假日,也往往是各種事務(wù)纏身,常顧不上盡孝敬父母之責(zé),享兒女纏膝之天倫之樂(lè)。重活臟活累活搶著干,既不惜己,也不顧家。舍小家顧大家,是他人生的底色,他常說(shuō):每一個(gè)不曾起舞的日子,都是對(duì)生命的一種辜負(fù)。
他敢說(shuō)真話,敢為弱者發(fā)聲。作為一名老教師,邱德峰老師始終把“學(xué)高為師,德高為范”作為師德標(biāo)準(zhǔn),以自己的實(shí)際行動(dòng)去感染帶動(dòng)一批又一批的年輕教師成長(zhǎng)。對(duì)于剛來(lái)學(xué)校工作的年輕教師,他也總是給予更多的關(guān)懷和溫暖,他滿(mǎn)腦子都是悲憫情懷,忠恕之道,仁愛(ài)之心。凡事首先想到的總是別人,而唯獨(dú)忘卻了自己。他正直無(wú)私,辦事公道,贏得廣大教師的信任,很多事情不可能人人滿(mǎn)意,但一顆善良、正直的公心,足以澆滅怨憤的火苗,老師們不僅把他當(dāng)作職業(yè)楷模,有事總愿意找他幫忙。
他做人有原則,從教有底線。因帶班成績(jī)突出,曾有不少家長(zhǎng)要求他輔導(dǎo)學(xué)生,均被婉言謝絕。他不但不辦輔導(dǎo)班,還反對(duì)家長(zhǎng)給學(xué)生買(mǎi)過(guò)多的教輔,他總是說(shuō)教育是有規(guī)律的,我們要尊重生命,尊重教育,尊重成長(zhǎng)。他從來(lái)不收受家長(zhǎng)的禮品,從來(lái)不接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)。三十年堅(jiān)守初心,保持純真和良知,他用自己高尚的師德認(rèn)真刻寫(xiě)著“為人師”的責(zé)任和使命!
他善良質(zhì)樸,愛(ài)生如子。每年帶班,他對(duì)班上學(xué)生的家庭情況都會(huì)做細(xì)致地了解。遇到家庭困難的孩子,他總是特別同情,會(huì)想辦法巧妙幫助這些孩子,讓這些孩子更有自信、更有夢(mèng)想,眼里有光。對(duì)于身邊的不公平,特別是弱者的不平,總能挺身而出,敢于為他們爭(zhēng)取正當(dāng)?shù)臋?quán)益。他思考最多的是如何讓一個(gè)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),如何讓一個(gè)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),如何讓一個(gè)孩子終身學(xué)習(xí)終身成長(zhǎng)。
二、師者匠心 臻于至善
人生到處何所似,應(yīng)似飛鴻踏雪泥。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。邱老師最大的特點(diǎn)就是熱愛(ài)學(xué)習(xí),終生成長(zhǎng)。為了提高教學(xué)水平,邱老師潛心研究教育教學(xué)理論,研讀《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略》《班級(jí)管理智慧案例精選》等,記下學(xué)習(xí)筆記和心得,并積極運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。他不斷提高自身教學(xué)能力與素養(yǎng),不斷新自己的教學(xué)方法和智慧,多少本密密麻麻的手寫(xiě)筆記一直為他蓄力充電,他也形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他是一位能打開(kāi)思維閘門(mén)的教師,從不拘泥于俗套,總是以實(shí)效為出發(fā)點(diǎn),用自己獨(dú)特的思維模式和思維方法,化繁為簡(jiǎn),追求簡(jiǎn)約有效。
學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣,是一輩子的事情。他認(rèn)為自己有很多不足和不懂的地方,他愿意堅(jiān)持學(xué)習(xí),希望做一個(gè)專(zhuān)家型的教師。他喜歡看書(shū),喜歡買(mǎi)書(shū),喜歡靠讀書(shū)提高自己。他還加入了讀書(shū)會(huì),廣泛的聽(tīng)書(shū)、讀書(shū),因此每天都在成長(zhǎng),每天都在更新自己的認(rèn)知。他涉獵最多的就是教育教學(xué)理論、教育教學(xué)心理方面的書(shū)籍,他希望自己腹有詩(shī)書(shū)氣自華,希望成為一個(gè)專(zhuān)家型的教育人,一個(gè)終生成長(zhǎng)的老師。他常常引用孔子的話:君子不器。他想成為一個(gè)具有各種才能的人。
教而不研則淺,研而不教則空。邱德峰老師為打造扎實(shí)高效的常規(guī)課堂,形成良好的教學(xué)教研氛圍,發(fā)揮名師、特聘教研員的模范作用,帶動(dòng)語(yǔ)文組甚至全校老師在新課程改革的探索之路上深耕前行,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)初中教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。在邱主任的帶動(dòng)下,在各教研組的精心安排下,我校持續(xù)開(kāi)展示范課活動(dòng)。邱德峰老師精心鉆研教材教法,主動(dòng)參與教學(xué)創(chuàng)新與改革,在教研之路上越走越勇。
三、尊重規(guī)律 追求卓越
尊重教學(xué)規(guī)律,更新教育理念。邱老師常常說(shuō),教學(xué)不是干農(nóng)活,更不是工廠里的程式化加工。要遵循教學(xué)的規(guī)律。不尊重教學(xué)規(guī)律的蠻干胡干拼命干,往往只會(huì)適得其反?!白灾骱献魈骄俊笔降膶W(xué)習(xí)方式已經(jīng)提出多年了,在現(xiàn)實(shí)中,在課堂上還是總被“灌輸式”,“填鴨式”教學(xué)方式所打敗,致使學(xué)生越來(lái)越厭學(xué),越來(lái)越?jīng)]潛力。古人也早就提出教育學(xué)的規(guī)律:有教無(wú)類(lèi)、因材施教、寓教于樂(lè)、教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)以致用、學(xué)而時(shí)習(xí)、循序漸進(jìn),持之以恒??墒俏覀兊慕虒W(xué)理念卻還是熬時(shí)間、摳學(xué)生,死做題。邱老師卻反其道而行之,嚴(yán)格按照教育教學(xué)規(guī)律辦事。他關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),讓學(xué)生休息好。他的學(xué)生到校最晚,離校最早,他從不布置作業(yè)。這樣學(xué)生就有了精力,學(xué)習(xí)效率就高了。他幾十年如一日,帶領(lǐng)學(xué)生跑操,風(fēng)雨無(wú)阻,讓學(xué)生成為學(xué)生該有的樣子。他引導(dǎo)學(xué)生自己讀教材,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué),學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn),學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)講解,學(xué)會(huì)梳理。學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。他幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,比如費(fèi)曼學(xué)習(xí)法,翻轉(zhuǎn)課堂,思維導(dǎo)圖法,間隔重復(fù)法,SQ3R法等等。他用價(jià)值觀而非紀(jì)律去管理班級(jí)。他班級(jí)的核心價(jià)值觀是:仁愛(ài)、榮譽(yù)和擔(dān)當(dāng)。他給學(xué)生兩根支柱,一根叫愛(ài),讓孩子有歸屬感,愛(ài)上班級(jí);另一根叫價(jià)值,讓孩子有榮譽(yù)感價(jià)值感,從而覺(jué)得學(xué)習(xí)有意義有價(jià)值,變得自信,熱愛(ài)生活而不是自卑抑郁厭世。
尊重規(guī)律,按照規(guī)律辦事,他的學(xué)生總能夠脫穎而出。他教的學(xué)生有擔(dān)當(dāng)精神,成績(jī)優(yōu)秀,身體素質(zhì)好,綜合能力強(qiáng),有靈性,善于思考,極具潛力。劉雨航同學(xué)從一位各方面表現(xiàn)一般的學(xué)生成為全面發(fā)展多次模考全縣第一的蝶變,就是邱主任成功教育的典型案例。他所教的班級(jí)(166人)在2023年中招考試中,全縣第一名2個(gè),全縣前10名6個(gè),全縣前100名31個(gè),升入一高128個(gè)(全校496個(gè)),升入重點(diǎn)高中164個(gè)(全校823個(gè)),正因?yàn)樗〉玫尿溔顺煽?jī),贏得了廣大教育同仁的尊重和社會(huì)認(rèn)可,贏得了家長(zhǎng)信任和領(lǐng)導(dǎo)的肯定,也使他贏得了眾多的榮譽(yù)。
德藝雙馨育桃李,深耕教壇獻(xiàn)華芳。邱老師是方城教育人的杰出代表,更是實(shí)驗(yàn)初中人的驕傲,在學(xué)校發(fā)展曾處于低谷時(shí)刻,以他為代表的實(shí)驗(yàn)初中人敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,奮發(fā)圖強(qiáng);在學(xué)校發(fā)展爬坡逆轉(zhuǎn)中,以他為代表的實(shí)驗(yàn)初中人緊密團(tuán)結(jié),勇于拼搏;在學(xué)校發(fā)展攻堅(jiān)登頂時(shí),以他為代表的實(shí)驗(yàn)初中人全力以赴,沖鋒在前。學(xué)校的興衰榮辱始終和個(gè)人成長(zhǎng)緊緊相連,他不慕榮利,保持初心,尊重規(guī)律,熱愛(ài)學(xué)習(xí),善良正直的優(yōu)良品格,激勵(lì)著越來(lái)越多的實(shí)驗(yàn)初中人,躬身實(shí)踐,用良知和才干,講好實(shí)驗(yàn)初中故事,做出彩方城教育人。
?。ㄍㄓ崋T 潘樹(shù)立 程軍 張麗霞 供稿)
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